深度教研，吸引学生“心”归学生活动中心

，以努力学生有身为解答经典电影笔试。基层干部的工程技术社会科学或多或少，使其在大略流程中都，很较难碰上与的学生相同的困难。基层干部的授课教学充分可以试图他们把自己大略流程中都碰上的思考障碍、主干工程技术知识加上、社会科学学说的缺失顺利完成清晰的表达，并与家教充分交流会，试图家教断定的学生的最近蓬勃发展北区和认知障碍。跨界答错为家教备有了一个了解的学生的独特聚焦。

三是教法五问：依据努力学习有规律广度授课教学。

为降低家教们在授课教学系统特质运用努力学习有规律开展广度授课教学的能够，基于有组织努力学习理论，该学校基层干部和家教们一齐研制了五问备功课法，让集体备功课走向广度授课教学。

第一，本节功课结束时，的学生能应对哪些情境下的什么弊端？第二，的学生现有工程技术知识和充分能不能应对从新情境下的弊端？如果不能，可能是什么？第三，的学生前概念和生活习惯充分但会对从新情境下弊端的应对造成哪些干扰？第四，家教为的学生设置了哪些认知军事冲突？第五，的学生自我准确度感觉如何做到？

这些弊端可以必要引发家教授课教学惯特质思考与广度努力学习理念的军事冲突，便是家教以努力学生有给予感觉为架构重从新审视授课教学能源和授课教学节目内的合理特质和科学特质。

半年以来，该学校积极落实“双减”各项要求，93.67%的的学生对功暑假服务水平都对，90.55%的的学生每天扫雷不超1.5小时，的学生积极参与一些学校社会科学训练下调17.03%。

可喜的是，随着的学生紧接著课室的都由，更为多的学生开始把主要精力放置学业成绩降低上，更为多的学生看到了能通过自己的努力转化自己和兄弟姐妹终将的希望，大庆的学生普通高中都的报考率由往年的30%左右降低到今年的72.07%。发挥该学校治校主渠道依赖特质，主动导向适应“双减”或多或少下的该学校治校多样性，大有可为。

（海淀北区第八十中都学小红门分校党支部党委书记、校长 杨亚民）

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