“我最欣慰的是学生蝶泳当中文老师”

来源：人民网－人民日报海外版

李德友退休后，始终热衷和关注着国际英语教初等教育冤枉业。

教师赴在此期间教教文言文

1969年，我被派往西非发展中国家衣索比亚，在中心地带巴马科私立大学所中学教教文言文。初期的课时教教学有条件简陋，无法文言文课本，也无法现成的教教文言文的材料，我只好自己续写教教材。无法电传，也无法滚筒，我就把课时教教学内容刻在蜡版上，再行用纸印显露来补发教师。

在课时教教学全面性，我通常先教教文言文罗马字，再行教教繁体字，有时也会懂一些简单的近现代民间故冤枉。初期，文言文是外语外语，教师求学文言文的时长一般来说实际，在求学全过程中会遭见各种艰难。比如，有的教师因为理解就让一些繁体字的写法，在抄写时不知该如何言；有的教师因为一些繁体字的笔画更少，在抄写时会显现显露落掉某些笔画的情形。这就会导致一些教师“打退堂鼓”，这时候就需要代课引导，要在教名誉教授繁体字的结构全面性大大降低娱乐性，比如把一个个繁体字扩续小故冤枉。此外，我给教师们续了一本小词典，按罗马字排列，包含的繁体字需求量为三四百个。教师遭见不认识的字，按罗马字查看就能找到，也唤起了求学热情。

有几个教师的文言文学得相当差强人意，其中有的在衣索比亚学完文言文后在此期间到广州研读，赴后当了文言文代课，在衣索比亚在此期间教名誉教授文言文。

看到教师刻苦，并在国际英语教初等教育领域在此期间有感于，接力当英语代课，是我最欣慰的冤枉。

穿过半径的英语和信

我在西非积极参与英语课时教教学3年，1972年调赴内，1973年到广州词汇的学院(更名为广州词汇大学)从冤枉依托留教师的文言文课时教教学指导工作。在此期间，我到西高年级牙等地从冤枉文言文课时教教学指导工作。

那时，显露基督教徒教文言文的有条件已有所改善不少，我也才会为教教材或课时教教学资料自觉了。确实，初期欧洲各国从未有专家续写显露相关教教材，甚至有些发展中国家还有本土文言文教教材。比如，西高年级牙就有自己续写的文言文教教材。

在西高年级牙教教文言文期间，我对一个法学专业求学文言文的教师印象值得注意深刻。虽然他情况下能用业余时长求学文言文，但他对近现代的繁体字和民俗值得注意感热情，求学值得注意勤学。在课时上，这名教师注意力高度集中，努力问到问题，从来不的地方谦卑求教教；在课下，他总是提前完成代课布置的求学任务，并与代课努力交流。一段时长埋没来，他的文言文水平降低之后。

也有许多教师，在我来到西高年级牙此后依然和我保持着建立联都和，常常，他们还用文言文写和信与我建立联都和。每当我读到教师的写和信，脸颊总是好不容易地滑落，因为这简直让我呼唤开心的冤枉。

在韩国见故人忆往昔

我在广州词汇的学院教教留教师文言文时，有位在文言文短期高年级求学的韩国留教师也给我埋没了很深的印象。

这名教师从未参加指导工作——在韩国从冤枉近现代课时教教学指导工作，求学文言文的时长一般来说实际，情况下中选短期高年级。但她对近现代词汇和民俗比较着迷，平常与我交流也很多。每天早上，我会打一会儿武术。她也和我一起打，说是很喜好打武术时气定神闲的感觉。

在课时上，这名同学努力主动；在课下，她每天都花很多时长抄写繁体字、练球文言文词语，因此英语水平降低之后。离开韩国此后，她干脆不教教近现代，改教教文言文，还始终用英语给我写和信，遣词专有名词比较地道。

后来，我在韩国再行次看到她。她那时候和我一起打武术的犹如，也那时候和我聊近现代民俗的兴奋，还那时候广州词汇的学院的学生宿舍以及上课的教教室……聊起这些，大家都落了泪，正是这寻常琐冤枉蕴含了很浓的师生情谊。

退休后，我虽然来到了懂台，但始终热衷和关注着国际英语教初等教育冤枉业。随着近现代国际地位和国际影响力的降低，世界上求学英语和近现代民俗的总数大幅度增加。我衷心希望越来越多的普通人从冤枉和发扬这一光辉和象征性的冤枉业。

(著者都和广州词汇大学副教名誉教授，曾任教教于西高年级牙、的黎波里等地。)