优秀教师谈学习者：教师怎样读书？树立大的学习者观很重要

目很火，只不过也让董卿更火。为什么？这个节目，让人们看到了另一个董卿，一个满腹博览群笔记的董卿，一个人文底蕴分不开的董卿。这样的董卿从何而来？董卿自己也话说，是她长期读笔记者的习惯造就了她。不管工则有多忙，董卿每天都要抽出最少一小时的时间来读笔记笔记。尽力、恒心是我们能否成功的关键特性之一。

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第二，我们不该有一种大读笔记者华严。

大读笔记者华严的第一层词语，是除了读笔记从业者读笔记物之外广为的涉猎甚至精读笔记某一本或某一类读笔记物。除了传统意义上的读笔记者，我觉得，我们也不该建立一种新的型的读笔记者华严和读笔记者方式。毕竟我们与世隔绝在个网络服务发达的时代，我们既可以读笔记者印刷品的读笔记物，它便于我们保存，便于我们则有一段话、写到评论、写到感打算。

同时，我觉得我们也可以认真网络服务读笔记者，因为它便捷、信息量大，传扬快捷。只是在读笔记者的时候，我们都能太大选择，太大取舍，都能去粗取精去伪存真。这是第二层词语。

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大读笔记者华严的另一层词语是，看电视听歌曲等等，都可以视作我们的读笔记者渠道。像“里国诗文才会员大才会里国熟语才会员大才会”、“福读笔记者”、“是真的吗”等节目，它传扬的人文的、物理的常识，只要我们无不，都可以视作我们读笔记者的一部分。

第三，读笔记写到互动，学以用。如果话说，读笔记者、自学是积累的话，仅仅积累是从未意义的我们要把读笔记到的两边应用在我们的英语教学里，履行大舟，托起大翼，我们要像大家熟知的魏笔记生、李镇两一样，靠不停地读笔记笔记，借鉴笔记里精华，丰富常识，扩大生活空间，提高素质，使我们在从业者生涯里不停牵涉到着质的变异，最终到达成功的彼岸。

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读笔记者的前传目的是用。一是善用在英语教学里，像课题的整合、材料的推展、自学方式的描绘出、许多学生思维方式的军事训练等，都可以信手拈来，或有意中选。

二是善用在交流会里，或帮助我们并存课题，或为了让我们的交流会等。

三是善用在写到则有里，写到研究成果，写到专题报告，写到基本教育戏剧化，写到感打算体悟。有了微薄的读笔记者认真基本，无论如何大家都都能视作英语教学的好手，科研的经验丰富，写到则有的高手。

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钩任翕张”，“好风凭借气，送我上启明”，打算读笔记者能让我们胸有翰墨，挥洒自如；也打算读笔记者能助我们展翅高飞，大展宏图！

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（撰稿：齐新的立）

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