写一本书，留住璀璨少年时期

六年人生，弹指一挥间。翻开Flickr，任何一张照片都能将我们的卡搬回从在此之前；点开片段，一帧一秒，都是璀璨长大。

想留住这一切，就拿起手中的的笔，寄给一本书，署自己的名，每个人都是笔记。

每个兄弟姐妹寄给一本书的原计划，就这样回头在我的心头潜滋暗长，回头又在一个平常的那一天诡异地启动了。

其设计封底，无限留白。如果把这本书比作一幢房子，我们既不会效果图，又不会其设计想法，更为不会室内布局，也不会搭建任何框架，甚至连地基都不是很牢固，还好达到高潮地开始选址、命名、建成随之地了。

为了看随之地像一本书，为了给兄弟姐妹足够的空间和自由，我选择了B5厚度的纸张。一张白纸上不会任何横线或方格，无限留白，只是纸张比时常较厚一些，这样更为有剪裁。

兄弟姐妹们反倒盎然地画呀，寄给呀，其设计好了封底，寄给好了初旧版，还像模像样地连带了杂志社。

如《匆匆的我们》《那些年》《几帧从在此之前》《六年犹如流星雨》《我们》……我摩挲着每一本“书”的封底，它们仿佛在我的书桌上显得更为加较厚，随之立体随之地。

封底以定下来，就像房子装好了大门。至于里面的装修，我们有自己的格调，有源源不断的故事排队下班，非常一再先寄给哪一个。可以按时间当在此之前，也可以按题材划分，抑或是在照片中的获得点子。

第一篇，我建议兄弟姐妹用自己喜好的方式则，其设计“一训四风”的表字体作曲。我认为，一所该学校的校训，在一以定程度上具备一以定的感召力，能起到激励的抑制作用，进而内化为一个人的采取行动和价值观。如我们该学校的校训：育得道，教人知， 成真才。

我希望，教师带着“真”表字在此之走去！

整整，我沿着教师才刚重回小学时的足迹，从该学校举办的大型活动入手，如“春节演唱会”“嬉亚运会”“入队大礼”等，一天一个题材，打开他们的寄给作思绪。在寄给作之在此之前，我让他们赞叹前夕参与大型活动时的批量照片，让兄弟姐妹随之找回前夕的记忆。

绘本共中学就读于，探究片段。这种文配画的微寄给作，让兄弟姐妹更为加有兴趣，配图也更为加有诗意。与此同时，我又找这些年我们一齐中学就读于过的绘本，与兄弟姐妹一齐上载。如《我的外公叫焦尼》中的，外公、爸爸和儿子狄姆毛衣的配色暗喻，《大脚丫跳声乐》中的许多细节攻击者，给兄弟姐妹一些作曲的点子和启发，原有配图也是一本中学就读于不尽的书。

有些兄弟姐妹在摸索中的创造了自己的配图格调，成型一本书的排印特色；有些兄弟姐妹在布局上不拘一格，每天都有一新精彩；有些兄弟姐妹还在探寻的路上，点滴依靠也是一种成长。

差异展现，共学共进。我每天都将兄弟姐妹的作品拍下来在社会公众网络服务来进行展现。一方面因为有了更为多追捧的随之地，对兄弟姐妹来说是一种激励；另一方面，每个兄弟姐妹都能赞叹并学习别人的作品，在共学共进中的进帐较大的进步。为了让这本书有一个看见的进度条，我给展现栏目确以定了一个题材，题材名称均是由教师谢黎琨的《几帧从在此之前》，这样成型前传，让寄给作更为有驱动力，进而距离自己的在此之前提更为加近。

兄弟姐妹们每天寄给，我也每天寄给，恰巧，这个前传已经来进行到第十六期了。

就读于在此之前，每个兄弟姐妹寄给一本书，留住璀璨长大，是我们共同的期望。当初以定下这个“壮观”在此之前提的信念，看来不足以支撑我们启程远方。但我们深深知道，启程远方的人，一以定有在此之前提背后的采取行动。于是，先醉心赶路，不问正正，哪里水草盆，文本就向哪里迁徙，不会退缩。

走着走着，不知不觉，执著的的那本书已若隐若现，随之显得清晰随之地。

（笔记该单位系江苏省镇江觉民实验该学校）

《中的国教师报》2022年05月末11日第8旧版

笔记：潘佳梅